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La experiencia de elaborar este protafolio es interesante y realmente si se utilizan con el fin de realizar autoevaluación cumple con el objetivo. Tiene muchas ventajas. La desventaja que he detectado en mi aprendizaje es el tiempo que dedico para elaborarlo por no contar con una adecuada inducción sobre el uso de este sitio. Esto considero es una limitación en la cual no he podido desarrollar el documento con agilidad.
El portafolio como una herramienta evaluativa es posible utilizarla tanto en espacios educativos virtuales como presenciales. Llama a la reflexión del propio aprendizaje de la persona, así que ayuda a descubrir fortalezas y oportunidades de mejora en el proceso. Se aprende del aprendizaje de los compañeros, compañeras, permite que el facilitador intervenga poco durante el proceso y se evidencia la atención y seguimiento del avance del conocimiento adquirido por el estudiante.
Ayuda a evaluar no solo el avance del estudiante, sino tembién, el proceso que lleva el profesor como facilitador del proceso y la posibilidad de realizar trabajos compartidos con otros cursos, como es el caso del curso del profesor Daniel Villalobos.
Se puede resumir que es una forma alternativa de evaluar el aprendizaje y aplicada con un seguimiento continuo, permite la evaluación continua y la mejora continua del estudiante.
De la lectura de traigo a reflexión el apartado N.° 5 Estrategias para implementar el portafolio en educación. que indica "4. Enseñar y facilitar los procesos de autoreflexión y autoevaluación: Deben promoverse y activarse los procesos dereflexión y autoevaluación de los alummnos, que a veces se dan por supuestos y no siempre los alumnos saben afrontarlos". Esto quiere decir que hay que empezar por realizar un ejercicio casi cotidiano de estas prácticas para que se instauren en el aprendizaje cotidiano de los alumnos. Por lo cual, es necesario el acompañamiento del profesor y no asumir que el estudiante que está en su grupo sabe de todo lo que se le plantea en un curso.
Referencia bibliográfica:
Sánchez, Ma. del Mar. (s.f). El portafolio electrónico. Recuperado de: http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/file.php/5707/Portafolio-electronico.pdf
El portafolio como una herramienta evaluativa es posible utilizarla tanto en espacios educativos virtuales como presenciales. Llama a la reflexión del propio aprendizaje de la persona, así que ayuda a descubrir fortalezas y oportunidades de mejora en el proceso. Se aprende del aprendizaje de los compañeros, compañeras, permite que el facilitador intervenga poco durante el proceso y se evidencia la atención y seguimiento del avance del conocimiento adquirido por el estudiante.
Ayuda a evaluar no solo el avance del estudiante, sino tembién, el proceso que lleva el profesor como facilitador del proceso y la posibilidad de realizar trabajos compartidos con otros cursos, como es el caso del curso del profesor Daniel Villalobos.
Se puede resumir que es una forma alternativa de evaluar el aprendizaje y aplicada con un seguimiento continuo, permite la evaluación continua y la mejora continua del estudiante.
De la lectura de traigo a reflexión el apartado N.° 5 Estrategias para implementar el portafolio en educación. que indica "4. Enseñar y facilitar los procesos de autoreflexión y autoevaluación: Deben promoverse y activarse los procesos dereflexión y autoevaluación de los alummnos, que a veces se dan por supuestos y no siempre los alumnos saben afrontarlos". Esto quiere decir que hay que empezar por realizar un ejercicio casi cotidiano de estas prácticas para que se instauren en el aprendizaje cotidiano de los alumnos. Por lo cual, es necesario el acompañamiento del profesor y no asumir que el estudiante que está en su grupo sabe de todo lo que se le plantea en un curso.
Referencia bibliográfica:
Sánchez, Ma. del Mar. (s.f). El portafolio electrónico. Recuperado de: http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/file.php/5707/Portafolio-electronico.pdf